教學評量之理論、實務應用與多元評量

📝 歷屆考古題

• 114年 初等考試 第30題
  4 位師資生分別說明他們對於翻轉教室（flipped classroom）/翻轉教學（flipped teaching）的想法，下列何位的看法與其理念不符？
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• 114年 初等考試 第31題
  有關學習評量的作法，下列何項是現場老師不該存有的觀點或看法？
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• 114年 初等考試 第32題
  教師測量學生的先備知識，用來了解學生起點行為的評量類型，是下列何項？
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• 114年 初等考試 第33題
  下列何項不符合差異化教學的特性？
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• 114年 初等考試 第44題
  甲國小乙校長為提升教師專業成長風氣，積極推動教師專業成長機制，他利用進班觀課，觀察教室中的教師和學生教學互動情形，以了解教師的教學表現，這是屬於下列何種評鑑？
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• 114年 初等考試 第46題
  參與「教育學」考試的人共 500 人，其中第 5 題有 400 人答對，有 100 人答錯，則第 5 題之難度為何？
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• 113年 初等考試 第17題
  有關補救教學的論述，下列何者不適切？
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• 113年 初等考試 第27題
  若從課程評鑑人員的層面而言，可區分為內部評鑑與外部評鑑，下列何者是內部評鑑的優勢？
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• 113年 初等考試 第30題
  分組合作學習教學法不具備下列何項特色？
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• 113年 初等考試 第31題
  專題導向學習在我國教學現場開始受矚目，下列何位老師的運用方式或論述較不適切？
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• 113年 初等考試 第33題
  下列何項不是教學活動設計的主要目的？
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• 113年 初等考試 第38題
  依照綏勒（Saylor）技能層面的教育目標分類，從事技能的教學時，要求學生嘗試錯誤的歷程，是屬於下列何種層次？
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• 112年 初等考試 第30題
  下列何者較不符合我國中小學差異化教學的特色？
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• 112年 初等考試 第32題
  在「以終為始」的概念下，評量影響教學至深，4 位老師在社群分享其評量的想法，下列何位老師的論述較不適切？
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• 112年 初等考試 第33題
  在大學採用協同教學時，下列何位教授的論述較不適切？
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• 112年 初等考試 第34題
  教師在教學時，指定（或輪流）3 位同學負責單元的某一主題先進行深入探討，然後在上課時由另一主持人介紹主題，3 位負責主題同學各用 3 到 5 分鐘陳述自己的觀點，然後主持人開始引導全班同學進行討論，這…
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• 111年 初等考試 第3題
  下列何種教學法係源於廿世紀美國，主張由師生共同立下契約，讓學生依據自己的進度加以學習？
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• 111年 初等考試 第29題
  教育評鑑人員將課程方案或實驗試用過程中的資料，提供課程設計人員，作為回饋的改進依據，此屬於下列何種課程評鑑？
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• 111年 初等考試 第31題
  「依據學習目的，由學生針對實際所要解決的問題，自己去設計和擬訂計畫，以完成有意義的學習活動。」前述係指下列何種教學法？
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• 111年 初等考試 第32題
  合作學習教學法有多種的模式，對合作學習教學法的敘述，下列何項錯誤？
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• 111年 初等考試 第33題
  期末時，音樂老師要學生吹奏直笛以作為學期成績之一，吹奏直笛屬於下列何種評量？
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• 111年 初等考試 第34題
  在教學過程中，依據學生特質給予不同的教學材料與成功標準，最符合下列何項概念？
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• 110年 初等考試 第30題
  下列何者較不宜出現在我國中小學差異化教學的課堂？
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• 110年 初等考試 第31題
  有關核心素養評量的作法，下列何者是現場教師不宜聽從的建言？
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• 110年 初等考試 第34題
  乙老師在教完一單元後，都會進行一次約 10 分鐘的單元測驗（小考），此種單元測驗是屬於下列何種評量？
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• 109年 初等考試 第27題
  甲國中實施問題導向學習課程已 6 年，該校校長為獲得課程的實施歷程、成果等訊息，以利未來之改進，組成課程評鑑團隊。其成員主要為該校各學習領域的召集人、資深優良教師及學校行政人員，並另聘二位校外專家。此…
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• 109年 初等考試 第31題
  網路化的檔案評量未能具備下列何種特質？
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• 109年 初等考試 第32題
  有關協同教學的論述，下列各師資生的論述，何者不適切？
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• 109年 初等考試 第34題
  戊老師在進行寫作課時，先引導學生擬定寫作計畫，並且引導學生自問：「寫作對象是誰？我要解釋些什麼？我應採取那些步驟？」，請問戊老師的目的在於引發學生的何種認知？
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• 109年 初等考試 第35題
  下列何種測驗強調學生擴散性思考能力之評量？
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• 108年 初等考試 第3題
  依照克拉斯霍爾（Krathwohl）情意層面的教育目標分類，在情意教學目標中，下列何者的層次最高？
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• 108年 初等考試 第7題
  當教師教學時，將所教學內容以各種不同知識要素教導學生能活用於日常生活中，是屬於布魯姆（Bloom）認知層面那一層次的目標？
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• 108年 初等考試 第26題
  在凱勒（F. S. Keller）的個人化教學系統之教學過程中，下列敘述何者錯誤？
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• 108年 初等考試 第30題
  教師在教學時透過口頭講述、文字呈現、圖示說明，甚至連結影片，將抽象難懂的教材透過這樣的陳述，讓學生清楚了解，這是符合下列何種教學規準？
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• 108年 初等考試 第31題
  在很多教育測驗中，常會看到 PR 值。有關 PR 值的敘述，下列何者錯誤？
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• 108年 初等考試 第33題
  布魯姆（B. S. Bloom）的教學目標分類，在 2001 年有一些修正，將認知領域的目標區分兩個向度，下列敘述何者正確？
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• 108年 初等考試 第34題
  有關案例教學法（Case Method）的敘述，下列何者錯誤？
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• 108年 初等考試 第45題
  我國教育部推動的「教師專業發展評鑑｣，係屬於下列那一種評鑑方式？
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• 107年 初等考試 第25題
  某國中社會領域教師召開領域會議，選擇新學年度的教科書版本，原擬使用一份教科書選用規準量表來評選，但評選時並未使用上述量表，最後決定版本後再填分數。之後他們開始討論將來如何改善教科書評選工作及可以採取的…
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• 107年 初等考試 第30題
  蓋聶（R. Gagné）指出教師的教學活動歷程，應當依照學生的學習內在歷程來設計，並指出教學活動有九個歷程，下列那一項是最後的歷程？
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• 107年 初等考試 第31題
  上數學課時，老師希望學生在學到測量面積的方法後，可以實際去測量教室的面積。這是布魯姆（B. S. Bloom）認知領域那個層次的教學目標？
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• 107年 初等考試 第32題
  王老師上課一開始，即向學生說明這堂課的學習目標及其重要性，這個教學步驟最符合下列那項教學原則？
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• 107年 初等考試 第33題
  王老師要評量學生的學習結果能否應用於實際生活和解決問題，這樣的目的應當採取何種評量類型？
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• 107年 初等考試 第34題
  下列三位學生參加同一項測驗，獲得的結果如下：甲生的 PR 值為 80；乙生的 T 分數為 50；丙生的 Z 分數為+1，三位學生成績之排序（由高而低）為何？
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• 107年 初等考試 第41題
  學生小組成就區分法（Student Teams-Achievement Divisions, STAD）是常見的合作學習法之一，下列何者為其教學流程？
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• 107年 初等考試 第50題
  我國教育改革重視多元化、個別化與適性化的教學理念，因此實作評量的概念應運而生，有關實作評量之敘述，下列何者適切？
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• 106年 初等考試 第30題
  教學是一複雜的活動，下列 4 項有關「教學觀念」的敘述，那一項錯誤？
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• 106年 初等考試 第31題
  「學生能依據小豆苗栽培注意事項，種植出 5-10 公分的小豆苗。」此一教學目標之敘述中，「5-10 公分」是行為目標那一要素？
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• 106年 初等考試 第32題
  有關合作學習（cooperative learning）的敘述，下列何者錯誤？
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• 106年 初等考試 第33題
  數學科王老師第一次上課時，就設計一張考卷給學生填答，以做為後續分組的參考，就教學歷程而言，是下列何種評量？
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• 106年 初等考試 第46題
  某位老師依據 10 位學生的數學成績排出第 1 名到第 10 名，是使用下列何種量尺？
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• 106年 初等考試 第50題
  下列何者是最基本的標準分數，且表達的是某數值與平均數之間的距離有多少個標準差之遠？
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• 105年 初等考試 第29題
  在欣賞教學中,無論是藝術的(音樂、視覺、表演、文學)、道德的或理智的欣賞,一般來說,其教學過程之安排,下列何者之步驟較合理?
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• 105年 初等考試 第30題
  在創新教學策略的思考中,劉老師引導學生分析「教學活動」的要素,發現其中的目標、學習者、方法、情境及評量五個因素比較容易加以改變。因此,從這五個要素逐一思考可能的創新教學策略。這樣的創造思考策略是下列那…
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• 105年 初等考試 第31題
  下列個別化取向的教學中,那兩種教學法的學習步調主要由教師決定,不須改變班級型態,較適合在一般的班級中實施?
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• 105年 初等考試 第32題
  下列何者不是發現教學法的主要優點?
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